閱讀教育

「閱讀是一切學習的基礎；是開啟智慧之鑰」，藉由閱讀充實能量，墊高視野、豐富心靈，協助孩子培養能力，裝備自己，開創未來。

「知識經濟時代，閱讀力決定學習力與競爭力」，培養孩子終身閱讀的興趣和習慣，才能為開展潛能、豐厚生命、創造未來奠定厚實的根基。

一、對閱讀教育應有的理解

（一）是教導習得的本事，不是天生的本能。

（二）是豐富知識涵養、開闊心靈視野的便捷途徑。

（三）為全人教育、終身學習的歷程。

二、閱讀的內涵

（一）文本閱讀：書籍、報章、雜誌、電子書、資訊網路素材等。

（二）感官閱讀：戲劇、電影、音樂、藝文展覽表演等。

（三）體驗閱讀：旅行、探險、訪查等

三、閱讀教育重要性

（一）培養自學能力：鷹架支撐墊高學習起點行為。

（二）形塑健全人格：感受不同層面的生活與價值。

（三）增加文化刺激：弭平家庭文化刺激不足落差。

（四）輔助課堂學習：增進閱讀理解擴展知識螺旋。

（五）增進親子關係：親子共讀帶動家庭學習氣氛。

（六）適應多變環境：培養學習適應競爭的生存力。

四、推動閱讀教育原則

（一）融入課程：正式課程、非正式課程、潛在課程。

（二）全員參與：學生、教職員工、校長、家長。

（三）多元活動：晨讀、共讀、社團、競賽、發表、展演。

（四）系統整合：統整各項資源，整合各項教育政策。

五、推動閱讀教育策略

（一）論述「閱讀教育價值」，凝聚閱讀施行共識。

1.利用會議、文宣、活動場合，倡導閱讀教育價值。

2.討論溝通對話施行方式，凝聚全校親師生共識。

（二）確立「閱讀組織機制」，落實閱讀計畫推動

1.成立閱讀推動小組，專責規劃推動業務。

2.擬定閱讀短中程計畫，系統化推展措施。

（三）增進「閱讀指導專業」，累積閱讀推展能量

1.閱讀指導研習、工作坊、教學觀摩，提昇閱讀指導技巧。

2.鼓勵閱讀教學讀書會、學習社群，帶動組織學習風潮。

（四）建構「閱讀社群平台」，強化同儕學習連結

1.結合「閱讀學習」、「社群」元素，透過社群互動，建立同儕共讀平台。

2.「合作學習collaborate」、「跨班連結connect」、「競爭鼓勵coach」。

（五）辦理「閱讀多元活動」，活絡喜愛閱讀氛圍

1.晨間閱讀、班級共讀、親子共讀、閱讀日、名人導讀演講。

2.主題書展、好書推薦、書箱巡迴、舊書回收、義賣交流。

3.閱讀護照、獎勵制度、心得寫作、閱讀闖關、作品刊登。

（六）改善「閱讀空間場域」，營造閱讀舒適環境

1.圖書館美化、班級圖書角、校園書香角落。

2.圖書館藏資訊化、自動化，便捷借閱服務。

3.規劃校園、班級展覽空間，鼓勵觀摩發表。

（七）統整「閱讀跨界資源」，支撐閱讀文化永續（推動閱讀策略聯盟）

1.串連校際社區公私單位資源共享交流與贊助。

2.親職講座、家長志工、退休教師等協助活動。

3.建置閱讀資源平台，連結各界雲端網路資料庫。

4.推展學習型家庭，推動社區閱讀活動。

（八）辦理「閱讀策略檢核」，循環修正推動策略方法

    閱讀可以掙脫時空的籓籬；超越智慧的稜線；豐富人生的色彩：讓閱讀協助孩子增長智慧，獲致勇氣，在人生道路上得以行穩致遠。

中正大學中文系教授王瓊玲：  

–          多方閱讀很重要，讀多了自然跑出座標，以創作為例，先有感覺、再有感觸，發展感想，才有感動，有了感動，才能創作。

–

台灣藝術大學人文學院前院長趙慶河：  

    在大眾傳播快速時代，不止閱讀文本，玩電腦、社會運動、旅行都是汲取知識的方式，但從知識到智慧，需要理性判斷和消化的過程，才能形成觀點、智慧，在浩瀚書海中，首先得找有興趣，看得懂的書，才能有收穫。

–   

劉克襄：

    閱讀宛如神遊另個時空，書讀完才恍然回到現實，進入閱讀，就像進入新世界，「我不是原來的我」，並有了種發現「看不見的自己」的嶄新感受；從著迷作品，渾然忘我，老人讀書療癒了心靈，忘記很多不快，繼續成長。