之前提到孩子人際關係的重要性，是在學階段重要的教育目標，畢竟孩子在團體中是否受到同學的喜歡，會影響對上學的喜愛程度，就像大人們上班一樣，工作場域人際氣氛和諧與否，也會影響每天出門上班的心情。有快樂上班或上學的心情，才有愉快的工作或學習歷程與成效，以下提供些許策略供家長們參考。
一、讓孩子學習溝通表達
每天撥出時間親子共讀繪本故事，從中培養孩子聆聽的能力和習慣。與人互動中，總是光說不聽，是不會讓人喜歡的；除了不習慣聽別人說，不會聽或聽錯了，不理解或誤解他人的意思，也可能造成雙方的糾紛衝突或負向感受，所以培養聆聽的能力是很重要的。從聽故事中習慣專注、聽劇情發展、聽故事細節，增強孩子對情緒用詞的認知與經驗理解。父母要有耐心地和孩子討論，藉由故事繪本中的情節，學習釐清問題並找到解決的方法，讓孩子練習與他人合宜的互動言行。
二、讓孩子理解行為因果
參與學校所舉辦的活動，如校外教學、節慶活動、體育表演會等，從參與過程中實際觀察孩子與同學之間的互動，找出與人互動中的行為與因果，然後善用親子聊天時間，讓孩子回想敘說當天活動的心得感想，有哪些是最喜歡的活動或最美好的互動，從中肯定、讚賞、鼓勵好的行為；也讓孩子說說有沒有碰到不愉快或者不喜歡的狀況，引導孩子練習說出內心的感受，然後一起討論，也可以從讀過的繪本故事中，找到類似的情境，比較一下書中主角和自己的處理方式，從中獲得省思與啟發，做為日後行為表現或情緒表達的參考。
三、讓孩子學習社交技巧
家庭與家族是孩子學習人際互動技巧初始的場合，兄弟姐妹之間、家族堂表兄弟姐妹之間，甚至左右鄰居小孩之間，都是很好的練習對象。另外也可以透過參與班級活動或加入學校志工，擴大小孩和大人的朋友圈，偶而邀約同學到家裡來做客，一方面練習交際聯誼，二方面增進同儕情感，在父母的協助之下，練習衝突解決和情緒管理，能更快結交到好朋友。良好的互動就從禮貌和尊重做起，常說「請」、「謝謝」、「對不起」，學習與別人分享快樂，也分享別人的喜悅，看重自己也能為別人鼓掌。
每個人從個人到家庭、到社會，心理發展從自我走向人我，涉及道德認知的逐步發展。而「兒童道德認知發展」是有階段性的，從無律到他律、到自律，幼兒正值前面兩個階段，0～4歲的無律階段不具思辨能力，需要父母的約束引導和以身作則；4～8歲他律階段能理解體會行為導致的後果，所以需要多一點同儕互動來學習團體規範，以理解並增強合宜的行為。多陪陪孩子，讓孩子在親子共讀中學習聆聽與表達；放手讓孩子在團體中互動碰撞學習，再給予適當指導；在父母創造的環境中與人為善、廣結善緣、結交知己，相信孩子的人際關係能力必能逐步成長茁壯。
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