2019年2月10日 星期日

淺談國民教育任務

    簡單從幾個面向,談談小學階段應該培養孩子哪些素養。
一、依法而言
國民教育開宗明義:國民教育以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。另教育基本法第二條:教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力,並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷,使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。
二、依政策而言
十二年國民基本教育課程綱要總綱:培養以人為本的終身學習者,塑造自主行動、溝通互動、社會參與三大面向與身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解等九大項目之核心素養。
三、依眾望而言
20176月臺北市政府教育局辦理「學生未來核心素養大調查」,瞭解臺北市親師生對核心素養之看法,認為未來孩子須具備的核心素養前六名依序為品格、合作、創新、表達溝通、意志及邏輯思辯。
四、大湖國小學校願景
(一)  淳樸(行為品格):做人要淳樸,培養謙和有禮、人際合作、公民素養。
(二)  踏實(知識才能):做事要踏實,培養生活能力、自主學習、興趣專長。
(三)  創新(思維美感):思維要創新,培養邏輯思辨、問題解決、美感素養。
分析學校願景與法令、政策、眾望之對應如下表,依教育基本法第二條第三項,為實現前項教育目的,國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任,且讓大家一起攜手合作,協助孩子健全發展。
       大湖願景
  面向
淳樸
踏實
創新
國民教育法
德育、群育
智育、體育
美育
基本教育法
健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、人權尊重、生態環境保護、多元文化瞭解與關懷
資訊知能、強健體魄
思考、判斷與創造能力
十二年國民基本教育課程綱要
身心素質與自我精進、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作
科技資訊與媒體素養、符號運用與溝通表達、多元文化與國際理解
系統思考與解決問題、規劃執行創新應變、藝術涵養與美感素養
學生核心素養調查
品格、合作、意志
表達溝通
創新、邏輯思辯


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